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2017春学期“常春藤”家长会校长发言

与美好的一切在一起

——在20162017学年第二学期家长会上的发言

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尊敬的各位家长:

你们好!

非常感谢你们能在百忙之中抽出时间来参加我们这次家长会,就我们共同关心的问题进行交流和沟通,在此,我代表梅岭小学全体教师对各位家长的到来表示最诚挚的欢迎!对各位家长一直以来对梅岭教育的发展倾注的关心和支持表示衷心的感谢!

今天的家长会,我们之所以选择“与美好的一切在一起”作为主题,是因为我们始终相信:向着美好抵达未来是教育不竭的使命,美好是教育的终点,是路径,也是初心。我们之所以选择这样的主题,还是因为教育更需要我们所有人“在一起”,需要学校与家庭、社会“在一起”,从而共同陪伴与帮助我们的孩子去发现美好、体验美好、成为美好。

与美好的一切在一起,梅岭一直在努力。

一、聚焦学校顶层设计,构建未来学校

1、凝练学校办学文化,升华梅岭办学理念

进入2017年,梅岭朝向“未来学校”的方向,立足北校区的创建,重新梳理与发现学校的文化基因,重新寻找学校未来发展的新空间,重新解读学校的育人目标,梅岭结合自身所处的环境,从自然、人文与社会中发现蕴藏的美好基因,融入梅岭的教育之中,因而,梅岭提出了“美的风景,好的教育”的办学理念,这是学校办学文化的凝练,也是梅岭未来发展的追求。随着梅岭小学北校区的建成,立足区域、辐射扬城、影响省域的办学格局已经初步形成。

2、实施梅岭集团办学,提升学校办学品质

2016年年底,梅岭描绘了未来学校的发展构想,这些构想已经在梅岭的校园慢慢变成了现实。进入2017年,随着景区教育资源的重新整合,梅岭将承担区域教育发展的龙头作用。面对区域大教育、大发展的格局,梅岭在现有学校发展架构的基础上创新开展集团化办学的制度、标准、评价的研制,逐步提升学校的管理质态,有力保障了梅岭各个校区之间教育质量的高位均衡发展。

3、构建学校课程体系,全面提升教育质量

在过去的一年里,梅岭始终围绕提升学校教育质量这个核心任务,首先从丰富育人理念开始,结合学校办学主张,我们重新提出“以自然为师,向未来生长”的育人理念;其次从课程统整开始,以审美为核心,以艺术统整课程为方式,串联全学科教学,将教材内容与教学活动进行关联性和结构性的安排,让学生可以获得“持续性的理解”;第三,从评价变革开始,学校立足省教学改革前瞻性项目的实施,变革评价内容与方式,以促进学生终身发展为目标。

二、聚焦学生成长发展,培育未来学生

1、构建发展平台,镌刻成长印记

本学期,学校在梅岭时光轴的规划下,为学生发展营造良好氛围,搭建发展平台。一是进行“完美教室”建设和评比。学校为学生打造个性化的“学习步道”,同时利用周三时间班级开展丰富多样的学生读书活动;二是年级活动自主和创新。依据时光轴的规划分年级开展各类主题活动,如三年级十岁系列活动、四年级职能部竞聘、五年级少年军校、六年级毕业季活动等;三是完善学生自主发展的指导手册。本学期我们研发了四年级成长手册,真正促进每一个学生健康快乐成长。在梅岭的时光轴上,学生刻下了难忘而深刻的成长印记。

2、围绕德育主题,实现立德树人

围绕“德心相融、知行合一”的主题,让梅岭的德育活动更具科学性、课程性和主题性,从而实现立德树人的目标。一是做实“小讲堂”,传递正能量。在原有八礼四仪讲堂基础上,每周二的晨会课上各年级开展“博雅小讲堂”活动,由教师或学生讲授好习惯、好品格等;二是聚焦“小目标”,实现大改变。根据学校育人目标和现实情况,制定出适合的德育小目标,比如:戴好红领巾,不乱扔纸屑等。通过宣传教育、检查反馈,促使人人养成良好的习惯,成为优雅的小种子;三是形成“新项目”,建立新社群。围绕自主学习,在不同年级成立研究共同体,根据主题举行小型研究性读书活动。

3、推进社团建设,培育核心素养

本学期社团建设围绕学生核心素养的提升,开展社团课程研发,形成了音乐、美术、科学、体育、语言类五大课程体系,逐步实现了学校社团建设的精品化和系列化。在社团活动的基础上,我们开展了校园体育节,包括春季田径运动会、趣味运动会、各年级单项比赛等活动,举行了“春之韵、童之诗”校园艺术节,组队参加江苏省青少年国际绘画比赛等活动,通过这些丰富多彩的社团活动和各类竞赛锻炼了学校的关键能力,培育了学生的核心素养。

三、聚焦沟通探讨主题,建立教育认同

教育是一个漫长的过程,与美好的一切在一起,梅岭需要与所有的家长共同努力,梅岭需要彼此的信任、尊重与支持,需要我们与孩子共同成长,需要我们携手成为最坚定的教育同盟者。为此,我们希望并期待——

1、让理解成为我们共同的教育语言

理解是学校与家庭之间、是成人与儿童之间、是老师与家长之间、是社会与教育之间最具教育意义的对话语言。理解是一种相互走向、相互启发。建立在理解基础上的沟通最具有教育的价值和教育的性质。因为,理解是学校与家庭之间、教师与家长、学生之间传递教育经验的过程,在传递经验的过程中,不仅被传递者的态度、知识、技能会发生改变,传递者本身也会发生很大的变化。相反,失去理解的教育也就阻断了教育经验传递的过程,也就阻碍了人与人之间、学校与家庭之间建立共识的通道。因而,理解应该成为我们共同的教育语言。

2、让合作成为我们共同的行动追求

体育彩票 365我们相信,建立理解基础上的合作是教育应有的姿态。社会的继续生存与发展,必须形成一个真正的共同体或者社会,这个共同体或者社会,必须拥有共同的目的、信仰、期望和知识,对于教育而言,这些无疑是需要学校与家庭之间相互合作、共同行动,首先,在育人目标上学校与家庭需要合作,只有合作才能够充分完善和科学设置学生的成长标准,既兼顾教育目标的共性要求,又兼顾每个孩子的个性需要;其次,在教育方式上学校与家庭需要合作,只有在合作中家庭与学校的教育方式才能够做到无缝对接,充分发挥教育共同体的优势与作用;第三,在教育评价上学校与家庭需要合作,教育评价的关键是教育一致性,只有在合作中才能够形成最大可能的教育一致性。因而,合作应该成为我们共同的行动追求。

3、让阅读成为我们共同的生活方式

今天,阅读已经成为学校与家庭之间最大的教育共识,也成为学校和家庭共同的生活方式。在知识从少数人拥有的稀有之物变成大众普遍拥有的东西的时代,我们也面临着“开卷有益”时代的终结,因而,在阅读的问题上,面临的新挑战不是要不要读书,而是读怎样的书,怎样读书的问题。所以,学校和家庭都应该鼓励学生提出问题和产生兴趣,这些问题和兴趣能导致学生无论在校内或离开学校后去寻找具有内在价值的历史、科学、传记和文学的书籍,而不是把时间枉费在大量充斥的拙劣作品上。因而,建立在问题和兴趣基础上的阅读应该成为我们共同的生活方式。

尊敬的各位家长,当你们选择梅岭,走进梅岭,我相信是因为对美好教育的期待,那就让我们与美好的一切在一起,用我们的毅力与行动,用我们的坚持与创造,为我们的孩子过一种幸福而完整的教育生活共同努力!

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