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(花都汇二年级)《“柳”文化》研究性学习记录(一)

学习是什么?  

"Learn to learn,"  

"Learn to do,"  

"Learn together,"  

"Learn to be!"  

?“学习成为学习者,”  

“学习成为实践者”,  

“学习成为合作者”,  

“学习成为人!”  

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本学期花都汇二年级继续立足“自主学习”课程的研发与实施,从学生的兴趣出发,以第一单元《走进春天》为载体从小处出发,抓住春天的“柳”这一事物,从“柳”文字的起源、柳树的外形特征、生长习性等角度,结合音乐、美术等课程,引导孩子多角度、多方位的学习“柳”的本义文化。在学习过程中,结合语文学习的特点,统整其他学科课程,打破学科界限,加强学科融合,致力于培养爱学习、会学习的“小种子”。  

【柳的本义文化】  

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“柳”字  

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在学习了《村居和《咏柳》之后,老师通过教室内一体机指导学生如何上网查找自己想要的资料。这学期,我们的研究性作业更加强调孩子们的自主性,通过自主查找,  

种子们知道了“柳”字的起源和流变。  

通过查资料,同学们知道了“柳”字从甲骨文到楷体字的演变过程,并用图画的方式把它们整理了出来。  

小种子们还知道了,“柳”字的字义,“柳”是落叶乔木或灌木,也是二十八星宿名。同时,小种子们也像大家介绍了柳树的习性,柳树喜光、喜湿而且耐寒,易生长。你看通过自主学习,孩子们都变成了科普小达人了。

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柳树

???“碧玉妆成一树高。万条垂下绿丝绦”,春天把柳树装扮得那样的美。它临水拂照,是那样的婀娜多姿。美术课上,周慧敏老师带着孩子们一起读诗、赏柳,一起画柳,用彩笔画出自己对柳的喜爱。美术课程和语文课程相融合,诗中有画,画中有诗,使学生获得美的享受,潜移默化地提高学生的审美情趣。  

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?赏柳歌

音乐课上,刘佳老师带同学们一起听“柳”曲,唱“柳”歌,“晚风拂柳笛声残”是送别时的不舍与哀怨;“杨柳叶子青啊娜,七搭七呢嘣啊娜”是俏皮而活泼的扬州小调。小种子们在音乐声中继续欣赏“柳”,歌唱“柳”。  

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?结语

的本义文化是我们这次柳文化研究课程的系列活动之一,通过“研柳字”、“画柳树”、“赏柳歌”等丰富的课程,学生了解了许许多多关于柳的知识,也进一步掌握了查资料、筛选资料、有目的的学习等研究性学习的方法。下月本级部将继续探索“柳”的意象文化。让我们一起期待小种子们的成长吧!  

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在未来的日子,  

愿我们温暖的心中,  

依然有爱,有希望,  

有诗和远方。  

因为生命应该有所坚持,  

相信美好,就会遇见美好。  

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