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陈敏 2018-2019第二学期教研课

梅岭小学国家课程校本化?数学?学科教研精品课教学案

年级

一年级

?执教

陈敏

课型

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课时

第 ?1?课时

单元

第五单元

课题

认识元、角、分

教学时间

4月25

学科研究方向

自主学习

教研课研究主题

实操研究性课堂

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教学目标

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初步认识人民币元、角、并学会简单的付钱方式

教学重难点

重点、难点是元、角、分之间的进率

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资源的整合与撷取

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【教材处理】重点、难点是元、角、分之间的进

【学情分析】用买巧克力的环节,激发学生的兴趣,调动学习的积极性

【学习资源撷取】任务单,游戏币准备工作

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创新尝试

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技术选择

Ppt、游戏币

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教学流程(板块)

教的设计(详案)

学的设计

设计意图以及评价

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一、?谈话导入。

师:看,这是谁呀?(叮当猫)叮当猫带着它的好伙伴乘坐时光机来了,看看都有谁?(大雄、静香、小夫、胖虎)它们准备去超市买东西,必须要有什么呀?(钱)我国的钱又叫人民币,今天我们就一起来认识一部分人民币。(板书:认识人民币)

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(请小朋友们轻轻地把人民币放回小篓子,小眼睛看屏幕)

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二、认识元、角、分。

⑴认识人民币。(1元纸币硬币、5角纸币硬币、1角纸币硬币、5分、2分、1分)

师:叮当猫在了每个小朋友面前放了一些人民币,我们一起来看一看,这些人民币你认识吗?谁能站起来给大家介绍下你认识哪种人民币。

生:1元。

师:你们能找到1元吗?举起来展示一下。(1元硬币和纸币)它们都是1元吗?(是的)只是有什么区别?(一个是纸币,一个是硬币)还有谁想再来介绍介绍你认识的人民币?

生:……

师:你们是怎么认出这些人民币的呢?

生:看人民币上的字。看人民币上的数字。看人民币的颜色。看人民币上的拼音。

师:(介绍人民币):1元纸币正面,看看都有什么?

大家都看清楚了吗?

看看5角、1角、人民币上都有汉字和数字。

5分、2分、1分我们生活中已经不再用了,可我们还是得认识它们,因为它们能帮我们解决数学问题呢!

师:(展示一元、一角、一分)刚才我们发现这三种人民币都有数字“1”,它们表示的钱数一样吗

生:不一样。

师:怎么区分?

生:还要再看看字,有就是一,有角就是一角,有分就是一分。

师:(板书元、角、分)元、角、分是人民币的单位。

⑵教学元、角、分之间的进率。

①师:大家来到了超市,首先来到了文具专柜,静香和大雄都想买练习本:每本1元,听听他们是怎么说的。

静香:我付1张。

师:怎么付呢?(出示1元)

大雄:我付10张。

师:怎么付呢?(出示10角)

师:这两种方法都可以吗?

生:都可以。

师:说说你的想法。

生:付10张1角就是10角,10角等于1元。

生:1元10角(板书)

师:我们已经知道1元=10角,那你知道几枚1分可以换1枚1角吗?

生: (数一数:1分数到10分)

师:10个1分是10分, 10分就等于1角

1角=10分

师:在辨别人民币时,大家可要看清楚单位哦!

师:元、角、分大家都认识了吗?叮当猫可要考考大家。(作业纸1)

1元=( ?????)角?????2元=( ?????)角??????10角=( ?????)元

20分=( ?????)角???????5角+5角=( ?????)角

学生汇报,教师指导。

②看淘气的小夫在干什么呢?

小夫:要付几张5角才能买一本练习本?

生:2张5角等于10角就是1元。

师:你真聪明,小夫要送你一本练习本感谢你的帮忙!

小夫:聪明的同学们,几枚5分可以换1枚1角?

生:2枚5分可以换1枚1角。

三、巩固提升。

师:一旁的胖虎不耐烦了,拉着大家来到了食品专柜。

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⑷叮当猫要请大家帮个忙,答对有奖哦!先看看都有哪些文具。

铅笔2角、橡皮3角、田格本7角、胶水8角、水彩笔9角

师:哪两样商品的价格合起来是1元?

生:

师:1元钱可以买几瓶胶水?应找回多少钱?

生:1元钱可以买1瓶胶水。

师:那你知道应找回多少元吗?

生:用去8角,还剩2角。

师:1元钱最多可以买几支铅笔呢?

生:1元钱最多可以买5支铅笔。

师:(拿出5支铅笔示范)我们可以两个两个地数,2、4、6、8、10,10角就是1元。

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有汉字壹圆、数字1、还有毛主席头像、国徽(所以我们要像热爱祖国那样爱护人民币)、“中国人民银行”字样、凹凸不平的盲文标识、

背面也有数字1、拼音yuan、少数民族文字和出版日期等等。

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听清楚要求:每颗巧克力1元2角,我喊“开始”后,每个小朋友用篓子里的人民币摆一摆、想一想、怎样付钱正好能买到巧克力呢?想好了就坐端正,我会请表现最好的小朋友来买巧克力。

1元2角:1元 ?1角 ??1角

?????????5角 ??5角 ?1角 ???1角

?????????5角 ??1角 ??1角 ??1角 ???1角 ??1角 ??1角 ??1角

???????1角 ?1角 ?1角 ?1角1角 ?1角 ?1角 ?1角 ?1角 ?1角 ?1角 ?1角

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总结:叮当猫和它的朋友们陪我们一起认识了人民币,那你了解了哪些关于人民币的知识呢?

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我们在辨认人民币面值可以看人民币上的阿拉伯数字和汉字、及颜色、图案来加以区别。

作业设计与展示

基础性:⑴胖虎挑了几样零食,谁来帮他连一连(作业纸2)

?????泡泡糖1角 ?????棒棒糖5角 ?????奶片1元

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提高性:⑵谁来算一算这里的人民币(作业纸3)

5角+1角=6角 ????????????1元、5角、1角、1角、1角的硬币(1元8角)

1元、1元、5角、1角

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拓展性:⑶师:小朋友们表现真不错!我们来轻松一下!

(出示:巧克力)老师准备了一些这样的巧克力,不是奖品,要花钱买哦!

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板书设计

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板书:认识人民币

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听课人员

(组内教师三分之一以上)

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吕霞、赵晨璐、刘妍

评课内容

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反思与改善

(不少于400字)

365体育提起结算365皇冠体育苹果版下载体育彩票 365《元角分的认识》是一年级第二册的内容,各种人民币的面值对学生来说并不陌生,但调查中不难发现,学生对人民币的认识是浮浅的,而且实际生活中只认识人民币是远远不够的,认识人民币的目的是为了会用它,体现它的社会价值,而一年级小学生又缺乏购物的实践经验。所以在本节课的教学中,根据教学内容的特殊性和学生认知水平、积累的生活经验,突破传统的教学方法,紧紧围绕重点、难点,注重联系生活实际,引导学生主动参与课堂学习。
由于人民币与学生的生活实际息息相关,学生在日常的生活环境中常常有机会接触人民币,在这一过程中学生已积累了一定的生活经验。这使学生有了一定的认知基础,根据学生的生活经验和认知情况,我注意正确把握教学起点。一开始就让学生上前向大家介绍你认识的人民币,大多数学生都能认识各种面值的人民币,原本不认识的学生一经其他学生的介绍也有了认识,其次教师将学生介绍的人民币有序的按从元到分、从大到小写在黑板上,为后面学习元角分的进率做好准备。整个认识各种面值人民币的过程成了学生展示自己本领的过程,不但达到了教学目标,而且使学生心理上产生了成功的愉悦。

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